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    手把手教你如何降低知網論文重復率?

    時間:2018-10-31 16:58:10 編輯:凈溪知網查重

      知網查重的規則道理說了很多遍,對于論文降重的時候,可是很多大學生還是用不好。我知道,不手把手教是不行了。論文重復率很高就直接不能進入答辯的環節。怎么修改論文重復率?都看好了。手把手教你如何降低論文重復率??纯聪旅?,昨天剛改的。


      重復:與盧梭的自然教育理論不同,目前流行起來的自然教育,也稱為大自然教育,是鼓勵少年兒童走進大自然,通過與自然環境的接觸,讓他們直接到自然界去觀察和探索,直接感受自然界的美麗與奧妙,從而激發少年兒童對自然界周圍事物的好奇心和探究欲望,培養少年兒童喜歡動植物、親近大自然、關心周圍生活環境的積極情感,并幫助兒童解決一系列心理和人際交往方面的問題。


      改后:當前越發普遍和廣泛推廣的自然教育(或稱大自然教育)不同于盧梭提出的自然教育理論,前者提倡讓少兒更多地接觸、探索并觀察自然環境,置身其中體會萬事萬物,身臨其境地感受大自然的神奇、奧妙與美好,培養出少兒關愛周邊環境、熱愛大自然、喜愛動植物、萌發環保意識等一系列積極情感,進而提升少兒對自然環境及其周邊事物的探究欲與好奇心,在日常生活中也能主動、積極地進行思考和學習,同時自然教育也能夠在一定程度上緩解少兒在人際交往與心理上的問題。


      論文降重前知網100%,改后0%。


      重點1:不要連續很多個字原封不動(原則是5-7字)照搬就非常危險了。  例如“盧梭的自然教育理論”強行改為“盧梭提出的自然教育理論”雖說強行但并不突兀,這一點很重要,其它例子自行觀察。


      重點2:盡量不用原文的形容詞,要換詞。  例如“目前流行”→“當前越發普遍和廣泛推廣”;“少年兒童“→“少兒“;“激發“→“培養“;“喜歡“→“喜愛“等等。  請盡量確保兩者意思等同,特別特別是名詞!


      重點3:換順序。 把“排比形式”的名詞、形容詞、句子順序打亂,盡量和原文不同,例如ABC改為CBA。


      例如“與盧梭的自然教育理論不同,目前流行起來的自然教育,也稱為大自然教育,”→“當前越發普遍和廣泛推廣的自然教育(或稱大自然教育)不同于盧梭提出的自然教育理論,”  “從而激發少年兒童對自然界周圍事物的好奇心和探究欲望,培養少年兒童喜歡動植物、親近大自然、關心周圍生活環境的積極情感,”→“培養出少兒關愛周邊環境、熱愛大自然、喜愛動植物、萌發環保意識等一系列積極情感,進而提升少兒對自然環境及其周邊事物的探究欲與好奇心,”


      這兩句都是AB改為BA。同時第二句中“喜歡動植物、親近大自然、關心周圍生活”→“關愛周邊環境、熱愛大自然、喜愛動植物”這是ABC改為CBA,同時進行了換詞!


      好了,論文降重總結不下去了.....  這一段的改法其實本質就是復述,就是先理解這一段,然后再把上面說的這些技巧都記住,再用自己的話說一遍,改完后這些技巧或者說原則都用上了,而且你仔細看,兩段基本沒很大差別,意思也一致,而且非常通順有沒有,純原創的一段話就這樣產生了......? ? ?


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